В школі ведеться робота по удосконаленню системи виховної роботи, спрямованої на забезпечення гуманістичної основи виховання. Саме на розумінні педпрацівниками самостійності підлітка як особистості зумовлюється відмова від старих організаційних форм виховної роботи, заснованих на нормативно-дисциплінарних засадах і перехід до нових форм, які будуються на особистісно-орієнтованих принципах, вихованні громадянина України з активноюжиттєвою позицією, формуванні духовно-практичної діяльності, стимулювання активності особистості в організуючій діяльності (дні самоврядування, чергування по школі, в їдальні; організація та проведення акцій, написання та складання сценаріїв до свят та різноманітних заходів).  Колективна творча діяльність дає можливість відійти від заорганізованості, формалізму і дозволяє дитині проявити і розвинути свої здібності, зробити внесок у спільну справу, на радість і користь людям. Колективно-творчі заходи,  проведені у нашій школі в минулому навчальному році: осінні ярмарки, свята Першого та Останнього дзвінків, Новорічні дійства, дні самоврядування, лицарські турніри, Андріївські вечорниці, весняний калейдоскоп, випускні бали, агітаційні вистави, робота творчої групи по підготовці до проведення Тижнів. Вчителі застосовують методи, що побудовані на принципах народної педагогіки: привчають учнів до сумлінного виконання обов’язків перед суспільством, дотримання загальноприйнятих норм і традицій і укладу життя, організація правильного режиму  праці, постійні контакти і зворотні зв’язки з батьками. Не залишають без уваги методи стимулювання, заохочення і спонукання дітей: створення колективної думки, збудження інтересу до кінцевого результату діяльності, застереження дітей від необачних вчинків, усвідомлення необхідності заборони негативного.

 У школі ведеться робота щодо профілактики правопорушень, подолання та попередження негативних явищ в учнівському середовищі, складено план заходів. На початку року складається банк даних на учнів, схильних до правопорушень, до шкідливих звичок; дітей пільгових категорій;  дітей, сім’ї яких опинились в кризових ситуаціях; дітей з неповних сімей; дітей, в яких батьки зловживають алкоголем. Вчителі проводять індивідуальні бесіди з учнями, залучають учнів з „групи ризику” до колективних справ класу,  застосовують анкетування, тестування. Досліджуються творчі, лідерські здібності учнів,  вивчаються рівень пізнавальних інтересів та особистісних рис обдарованості окремих учнів,  мікроклімат, структура взаємин у класному колективі. Досягається це методом співбесід, анкетування, тестування. За результатами спостереження проводиться корекція взаємовідносин хлопців із дівчатами, враховується при цьому гендерне питання та шанобливе ставлення учнів один до одного. Вчителями надаються індивідуальні поради та психолого-педагогічна, інформаційна допомога учням в питаннях  спілкування з однолітками, поводження в колективі. Проводяться індивідуальні бесіди з учнями щодо залучення їх до занять в шкільних гуртках, спортивних секціях. Вчителі приділяють особливу увагу дітям, які мають ознаки обдарованості - корегуютьїх поведінку та режим дня.   На основі зібраного матеріалу  складаються  картки профілактично-корекційної роботи, акти обстеження сімей. В роботі з підлітками „групи ризику” має ефективне значення використання рольових ігор, що дає можливість підлітку побачити свою поведінку з іншого боку, відпрацювати навички реагування у складних ситуаціях. Вправи: „Сиди сумно”, „Дивись здивовано”, „Дивись злякано”, „Сиди стомлений”, гра у „Зрячого” і „Сліпого”, „Я надто збуджений і роздратований”. Система відносин „важких” дітей часто характеризується конфліктністю, негативною поведінкою.Вчителі намагаються створити навколо такого підлітка атмосферу доброзичливості, позитивного емоційного тону, зняти конфліктність в стосунках з педагогами та однокласниками. Це дозволяє зняти напругу, насторогуучня у відносинах з педагогом і  непотрібність ввімкнення „захисного” механізму. Педагоги уникають негативних оціночних суджень щодо „важкого” учня, одночасно підкреслюючи будь-які найменшіпозитивні успіхи та вчинки дитини. Дають нескладні доручення, які допомагають учневі проявити себе з кращого боку в  найкоротший період, тоді у педагога з’явиться можливість похвалити вихованця. Відбувається переорієнтація негативних якостей на позитивні, формується відповідальна поведінка, підвищується компетентність у питаннях попередження та подолання негативних явищ. Особливо ефективним є застосування таких технологій для профілактики наркоманії, ВІЛ-СНІДу, хвороб, що передаються статевим шляхом: доповіді, реферати, інформаційні повідомлення, виступи на тематичних лінійках, підготовка агітбригад.

Патріотичне виховання передбачає формування громадянина-патріота, здатного розбудувати суверенну Україну, творити себе і своє життя,  повагу до  історії свого народу, бережливе ставлення до  історичних пам’яток,  до  героїв, захисників Вітчизни,  виховання любові до Батьківщини, поглиблення знання учнів про події Великої Вітчизняної війни.  Вчителі застосовують методи товариської виховної турботи, а саме: товариського спонукання, переконання, привчання. Учні захоплюються перспективою, доброю справою, творчим пошуком, очікуючи на позитивний результат та схвалення вчителя. Вчителі використовують масові, групові, індивідуальні форми роботи, безпосередню участь учнів в позаурочній діяльності: навчально-пізнавальній, суспільно-гуманістичній,  художньо-естетичній,  ціннісно-орієнтаційній, спортивно-оздоровчій, трудовій, організаторській.  В арсеналі роботи вчителів: спільні обговорення питань, дискусії, переконання, бесіди, роздуми, роз’яснення, збудження інтересу до кінцевого результату діяльності,  виконання творчих доручень,  участь в акціях, конкурсах,  у творчих іграх, змаганнях,  операціях по збору матеріалів про Велику Вітчизняну війну, збір свідчень очевидців Голодомору 1932-1933 років, оформлення куточків, папок про видатних земляків. Щорічно проводяться акції „Козацькими стежками”; „Їх імена безсмертні”; „Пам’ять”; „Ветеран”, „Милосердя”, „Турбота”; „Запали свічку”. Організовуються і проводяться: мітинги пам’яті; урок-реквієм; урок мужності до Дня визволення Новомосковщини від фашистських загарбників, до дня партизанської слави; літературно-музичні композиції; конкурси-огляди патріотичної пісні; екскурсії; туристичні походи місцями бойової і трудової слави району; класні години; зустрічі з ветеранами війни; трудовий десант по впорядкуванню обелісків, пам’ятників, поховань воїнів, загиблих у ВВВ; вахта пам’яті біля пам’ятників, обелісків до Дня Перемоги; змагання „Нумо, хлопці!”, „Лицарський турнір”; анкетування; диспути; дебати; дискусії; круглі столи; турніри; конкурс творів-мініатюр та малюнків: „Вони подарували нам Перемогу”; складання родоводу власної сім’ї, створення генеалогічного дерева пращурів.

Оздоровча робота побудована на створенні сприятливих умов для навчання дітей під час навчального процесу, позаурочний час,  перебування вдома. Згідно виховного плану школи та класних колективів класоводи і класні керівники проводять бесіди, уроки-тренінги, конкурси малюнків, анкетування, тестування, інструктажі  по дотриманню учнями правил особистої гігієни, забезпечення порядку на своєму робочому місці і в класі, фізкультхвилинки на уроках, складання пам’яток („Поведінка і здоров’я дитини”; „Будь чистим і охайним”; „Складаємо правила життя”; „Правила здорової дитини”; „Головна формула здоров’я”; „Бути здоровим-престижно”; „Як запобігти отруєнню харчовими продуктами?”; „Бережи зір та поставу змолоду”; Перегляд кінофільму „Тяжкі наслідки аборту”; „Грип треба знати в обличчя”; пам’ятка щодо грипу A|H1N1; „Бережи честь змолоду, а здоров’я - змалку”; анкетування на тему: „Вплив шкідливих звичок на здоров’я дітей”; година спілкування „Наслідки паління та вживання алкогольних напоїв”; виступ учасників екологічної бригади „Грінком” - в рамках   проекту „Рівний - рівному”; конкурс малюнків на тему „АнтирекламаСНІДу”; „відповідальність батьків за здоров’я своїх дітей”;  лекція про уникнення дітьми контактів з педофілами; лекції  вч. біології про  статеві хвороби; читання, розповсюдження рекламних брошур „Що таке безпечний  секс і хвороби, що передаються статевим шляхом”.  Виставка-огляд художньої і наукової літератури про сім^,ю. Діти беруть активну участь в акціях „Здорова дитина-майбутнє України”, „Молодь за здоров’я”, „Спорт замість вулиці” та проведенні тематичних лінійок „Молодь проти СНІДу”, „Чорнобильські дзвони”. Проводяться  заходи до Міжнародного Дня боротьби зі СНІДом, Міжнародного Дня боротьби з наркоманією, Дня Чорнобильської трагедії, Всесвітнього Дня здоров’я. З цією метою організовані лекції, бесіди, зустрічі з лікарями ЦРЛ на теми шкідливого впливу на організм дитини тютюну, наркотиків, алкоголю, ранніх статевих стосунків. В рамках місячників пропаганди здорового способу життя та безпеки життєдіяльності дітей і протягом року проводяться спортивні ігри, змагання, спартакіади. Для дітей пільгових категорій та учнів 1-4 кл. організовується безкоштовне харчування в їдальні.